Indice:

Prólogo,
por Maria Isabel Da Cunha

Nota preliminar,
por Graciela C. Riquelme

Capítulo 1
Capacidades de intervención y respuestas de reorientación y cambio curricular: hacia la noción de sinergia pedagógica
por Graciela C. Riquelme

PRIMERA PARTE
Sinergia pedagógica y cambio en los planes de estudio en las universidades

Capítulo 2
Transformación de la producción y circulación del conocimiento: hallazgos de una investigación en redes
sobre la universidad argentina
por Graciela C. Riquelme y Ariel Langer

Capítulo 3
Una aproximación a la noción de sinergia pedagógica: el caso de la Universidad de Buenos Aires
por Graciela C. Riquelme

Capítulo 4
Sinergia generada entre funciones universitarias y las respuestas de reorientación y cambio curricular:
el caso de la Universidad Nacional de Mar del Plata
por Susana Mabel Cordero

Capítulo 5
La función docencia en la Universidad Nacional de Misiones
por María Claudia Giménez 117

Capítulo 6
Grupos académicos de tres universidades públicas argentinas: algunos interrogantes desde perspectivas institucionales
por Lidia M. Fernández

SEGUNDA PARTE
Estudio y trabajo de los estudiantes universitarios

Capítulo 7
Relevamiento de experiencias de práctica profesional incluidas en los planes de estudio de las carreras de grado de la unmdp, uba, unam
por Graciela C. Riquelme y Mariela Kalik

Capítulo 8
Consideraciones curriculares para la formación en la profesión dentro de la universidad
por Elisa Lucarelli

Capítulo 9
La realidad del estudio y del trabajo desde la perspectiva de los estudiantes universitarios avanzados de tres universidades argentinas: reflexiones para la política académica y los planes de estudio
por Graciela C. Riquelme y Natalia Herger

Capítulo 10
Elección de ocupación: factores personales y aspectos sociales
por Ezequiel Tacsir

TERCERA PARTE
Sinergia pedagógica y planes de estudio en los campos de conocimiento del proyecto en redes

Capítulo 11
Campos de conocimientos del proyecto en redes: estudios comparados sobre la formación de grado y posgrado en universidades argentinas
por Javier Rodríguez, Hilda Santos, Emilce Cammarata y María Cristina Area

Capítulo 12
Estudio de un caso de integración entre la investigación, la docencia y la extensión en el escenario de la atención odontológica
por Noemí Bordoni

Capítulo 13
Procesos de cambio y articulación de las áreas que hacen a la enseñanza de las ciencias agrarias: el caso de la Facultad de Agronomía de la uba
por Ana Bocchicchio y Roberto Benencia

Capítulo 14
A modo de cierre: evidencias y límites de la noción de sinergia pedagógica
por Graciela C. Riquelme

Anexo metodológico