Indice:

Prólogo, por Juan Carlos Tedesco

Capítulo 1: Los efectos de la pobreza sobre la educación: una reflexión en torno a la educabilidad

  • 1. Acerca de las relaciones entre educación y pobreza
  • 2. El concepto de educabilidad: una nueva manera de abordar las relaciones entre pobreza y educación

Capítulo 2: Reflexiones sobre el método: investigar la educabilidad

  • 1. La muestra: lugares y sujetos de la investigación
    • 1.1. La ciudad: Belo Horizonte
    • 1.2. Las escuelas
    • 1.3. Los actores: alumnos, familias y profesorado
  • 2. El análisis de la información: tipologías y modelos
    • 2.1. Los efectos de la pobreza sobre las familias
    • 2.2. Los efectos de la pobreza sobre el ocio
    • 2.3. Los efectos de la pobreza sobre las disposiciones escolares

Capítulo 3: Las escuelas

  • 1. La escuela innovadora
  • 2. La escuela abierta
  • 3. La escuela resistente al cambio
  • 4. La escuela tradicional
  • 5. La escuela gerencialista

Capítulo 4: Educabilidad por oportunidad

  • 1. Responsabilidades y obligaciones del menor
  • 2. Cuando familia y escuela suman
  • 3. El ocio complementario
  • 4. El caso de Ana Carolina

Capítulo 5: Educabilidad por inversión

  • 1. Familias ausentes, familias carentes
  • 2. Ocios diversos, ocios sin riesgo
  • 3. Compromiso con la escuela y compromiso de la escuela
  • 4. El caso de Marcio Antonio

Capítulo 6: Ineducabilidad por carencia afectiva-normativa

  • 1. Entre la ausencia, la distancia y la conflictividad familiar
  • 2. El ocio marginal y el ocio abandonado
  • 3. La escuela: desequilibrios en el orden expresivo e instrumental
  • 4. El Caso de María

Capítulo 7: Ineducabilidad por estigma

  • 1. El estigma escolar: entre la omisión y el etiquetaje
    • 1.1. La familia como espacio de oportunidad
    • 1.2. El ocio: entre la regulación y la institucionalización
    • 1.3. El ámbito escolar: cuando no hay opción para la adhesión
    • 1.4. El caso de Diego
  • 2. El estigma social: la interiorización del habitus de pobre.
    • 2.1. El valor de la escuela: entre la inutilidad y la incomprensión
    • 2.2. El caso de Joao

Capítulo 8: Ineducabilidad por violencia

  • 1. La ley del más fuerte: riesgo y miedo
  • 2. Cuando la familia pierde su capacidad
  • 3. Los códigos de la calle entran en la escuela
  • 4. El caso de Néstor

Capítulo 9: Ineducabilidad crónica

  • 1. De lo malo a lo peor: familias en la miseria
  • 2. Ocio autónomo, riesgos y miedos
  • 3. Resistencia, estigma y conflicto: la escuela inútil
  • 4. El caso de Mauro

Capítulo 10: Conclusiones: descubrir el habitus de la pobreza para educar

Referencias bibliográficas

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