Indice:

Prólogo, por Ricardo Baquero

Nota de los autores: Cuando de jugar se trata

Introducción

Capítulo I: Juego y aprendizaje vs. Juego y enseñanza

  • Juego y aprendizaje
  • Enseñanza, trabajo escolar y juego

Capítulo II: El juego de construir y destruir lo construido

  • Jugar con objetos
    • Los bloques para construir
    • Los juguetes cognitivos
  • Juego simbólico y juego de construcción
    • El juego de construcción: el “gran olvidado” de las teorías de juego infantil
    • Jugar con objetos: entre las propiedades físicas y la significación cultural
  • La imaginación y la relación entre medios y fines en los juegos de construcción
    • Juegos de construcción e imaginación
    • Juegos de construcción y la relación entre medios y fines

Capítulo III: El juego de construcción en las diferentes edades

  • Explorar, anticipar o crear…
    • Construir solos o con otros
    • El guión dramático que acompaña al juego de construcción
    • La exploración del material vs. la construcción anticipada

Capítulo IV: Los materiales y los juegos de construcción

Capítulo V: El juego de construcción y el aprendizaje mediado

  • Del “dejar hacer” al “jugar con”…
  • Cuando el juego construye el trabajo escolar

Capítulo VI: El juego de construcción y la contrucción del conocimiento

  • El juego según Vigotsky: un motor del desarrollo
    • ¿Por que juegan los niños?
    • ¿Cómo ayuda el juego al desarrollo y el aprendizaje?
  • Juego simbólico y de construcción: reglas, estructuras e intenciones
  • Aprendizaje implícito: de cómo se desarrollan estructuras inconcientes por medio de la acción eficiente
  • Cómo el juego de construcción explica el cambio representacional
  • ¿Qúe le agrega la escuela al juego?

Postfacio, por José Antonio Castorina

Bibliografía