Indice:

Introducción

Primera parte: La investigación como alternativa a la enseñanza

El niño conoce su ambiente.

  • El niño seguro de sí mismo sabe conocer.
  • El niño expresa su conocimiento por medio de sus lenguajes.
  • Los lenguajes preponderantes varían con los distintos ambientes sociales.
  • La clase dominante se propone a sí misma como modelo.
  • La escuela, primer momento de encuentro.

La escuela interrumpe la investigación autónoma del niño.

  • Basta de juegos: también hay que trabajar.
  • Selección de los lenguajes.
  • No a la investigación autónoma del niño.
  • La clase.
  • La lección.
  • Los libros de texto.
  • Las mariposas.
  • Las falsas investigaciones.
  • La evaluación.

La investigación como alternativa.

Conclusión de la primera parte.

Segunda parte: Experiencias.

  • El niño, autor de literatura.
  • Experiencia A.
  • Experiencia B.
  • Experiencia C.
  • El niño administra sus propias necesidades: la comida.
  • Las manos y los instrumentos: la carpinteria.
  • El niño y la historia.

Conclusión.