Indice:

Prólogo, por José Antonio Castornina

Presentación

Capítulo 1: Planteamiento del problema.

1.1 Un enfoque teórico-metodológico integral para el abordaje de la subjetividad del maestro de educación básica.

1.2 Los actos de clasificación escolar desde la perspectiva de la distinción social.

1.3 Las representaciones sociales de los maestros sobre la inteligencia de los alumnos como problema de investigación.

1.4 Los dones naturales como ideología social que penetra en la escuela.

Capítulo 2: Objetivos y cuestiones metodológicas de la investigación.

2.1 Objetivos.

2.2 Las entrevistas.

2.3 Descripción y caracterización de los maestros de la muestra.

Capítulo 3: La inteligencia escolarizada. Aportes de la investigación y discución de resultados.

3.1 Definiciones de inteligencia producidas por los maestros.

3.2 Sinónimos y opuestos del alumno inteligente.

3.3 Concepciones de la inteligencia en la formación básica para el ejercicio magisterial.

3.4 La base material de la inteligencia.

3.5 Los indicadores de la inteligencia.

3.6 La inteligencia por dominios: Matemática, Lengua y Ciencias Sociales.

3.7 La inteligencia del alumno como una característica intrínseca o extrínseca.

3.8 El alumno inteligente en el salón de clase.

3.9 Elementos de la "sabiduría popular".

Capítulo 4: Conclusiones.

Bibliografía.