Indice:

Prefacio a la edición en castellano

Introducción: La crisis de la escuela: ¿una crisis imaginaria?

CAPITULO I: Bajo el modo de la creación: escuela pública imaginaria

  • De vuelta a la creación
    • Escuela pública: de la crisis al proyecto
    • Análisis del proyecto
    • Recorriendo el camino de la historia
  • Construcciones imaginarias
    • Sobre quimeras, o la identidad como ideal
    • De la denegación, o la Escuela como escena de deseo
    • Escuela pública como creación política

CAPITULO II: El imaginario social

  • Antecedentes históricos: la tradición intelectual y el concepto de imaginación
  • Redefiniendo el concepto de imaginario social
    • La contribución de Cornelius Castoriadis
    • Octave Mannoni y la perspectiva psicoanalítica

CAPITULO III: De los orígenes: una escuela a la altura de los sueños revolucionarios

  • Las ideas de la Revolución
    • El iluminismo y la educación
      • Razón del optimismo y conciencia de la excepcionalidad
      • Una razón sin límites
      • Universalidad de la razón, objetividad del consenso
      • Razón utópica: entre la emancipación y el control
    • La crítica de Rousseau
    • El papel de la educación: del derecho natural al derecho a la instrucción
    • Bien común y voluntad general: dos versiones para la ciudadanía 108 ¿Revolución burguesa?
      • Ciudadanía: derechos civiles, derechos políticos, derechos sociales
  • Revolución Francesa y utopía pedagógica
    • La escuela como modelo
    • Escuela pública: la concretización de una Pedagogía del tiempo
    • Tiempo escolar, base común de la unidad cívica imaginaria
    • El tiempo de una pedagogía unificadora

CAPITULO IV: Del olvido: entre la memoria y la alienación

  • La crisis del imaginario moderno
  • La razones de la utopía
  • La “heurística del miedo”: razón contra utopía

Conclusión

Bibliografía