Indice:

Introducción, por Miguel Ángel Duhalde

PRIMERA PARTE : Identidad del trabajo docente y políticas educativas. Aportes para la construcción de un pensamiento epistémico

  • Capítulo I: Acerca de la crisis de la identidad profesional del profesorado, por Jaume Martínez Bonafé
  • Capítulo II: Entre nuevas subjetividades y viejas contradicciones. Las prácticas docentes en el nivel medio y superior, por Miguel Etchegoyen y Mariano Indart
  • Capítulo III: Pedagogía crítica y Formación Docente, por Miguel Ángel Duhalde
  • Capítulo IV: Identidad de los Institutos Terciarios, por Gabriela Qüesta
  • Capítulo V: Educación Pública: la identidad del sujeto pedagógico en la sociedad tardo-colonial, por Edgardo Datri
  • Capítulo VI: Sociedad del conocimiento, trasnacionalización y nuevos proveedores. Consecuencias para la identidad, por Jorge J. Cardelli

SEGUNDA PARTE : Construcción de las identidades en la formación docente: informes de investigación sobre la dimensión curricular

  • Capítulo VII: Trabajo colaborativo en la formación docente: relato de una experiencia, por Andrea Laura Arcuri
  • Capítulo VIII: Proyecto de Investigación-Acción: experiencia pedagógica no escolarizada en el Centro de Formación Integral, con alumnos/as de Residencia, del Profesorado para la EGB 1 y 2, por Nilda J. Juárez, María Luisa Pallares, Yolanda Jugo de Gerez, Mirta Ovejero, Lilián Quatrini, Analía Valentini
  • Capítulo IX: La formación de maestras en Ciencias Sociales: estudio de un caso en la Provincia de Buenos Aires, por Susana Barco, Sonia Lizarriturri, Mónica Insaurralde, Claudia Agüero, Mariana Cabal, M. Cristina Mazzini, M. Sara Puente, Roxana Pierpaoli, Inés Puente Olivera, Edith Querel, Jimena Rodríguez, Marcela Rossi

TERCERA PARTE: Construcción de las identidades en la formación docente: informes de investigación sobre las políticas de formación docente

  • Capítulo X: La identidad de los educadores que hacen investigación educativa, según sus propias representaciones sociales, por Equipo de Investigación Escuela “Marina Vilte”
  • Capítulo XI: Gobierno colegiado e Institutos de Formación Docente:un proyecto de investigación, por Susana Beatriz Argüello
  • Capítulo XII: Los Institutos Formación Docente como escenario de encuentro y reflexión sobre la realidad educativa, por Silvia Grieco y María Juana Peralta
  • Capítulo XIII: Identidad, formación docente, inclusión… una tarea de todos, por Amelia Estela Etchevarne y Marta Mabel Baloni
  • Capítulo XIV: Maestras Jardineras: producción de identidad desde la formación docente inicial, por Mariela Losso y Teresa Romero
  • Capítulo XV: Implementación de políticas educativas neoliberales: ¿autonomía o control?, por Laura Bibiloni, María Fernanda Gelabert y Lucrecia González

CUARTA PARTE : Construcción de las identidades en la formación docente: informes de investigación sobre el puesto de trabajo docente

  • Capítulo XVI: Las representaciones del trabajo docente en los textos escolares de primer grado, por Graciela L. Aparicio
  • Capítulo XVII: Condiciones de trabajo docente: su impacto en las prácticas educativas, por Epifanía Ortiz Castro
  • Capítulo XVIII: Condiciones y construcciones de sentido puestas en juego en la elección de carreras terciarias docentes, por María Eugenia Rodríguez y Ana A. Gerometta
  • Capítulo XIX: Formación identitaria del docente de escuela privada. Estudio de un caso, por Lucrecia Reta