Indice:

Prólogo, por Emilio Tenti Fanfani

Capítulo I: Globalización, pobreza y desempleo.

1. Características centrales de la actual globalización.

2. La vigencia neoliberal.

3. Las contradicciones del modelo en América Latina: avances macroeconómicos e impactos en materia de pobreza y desempleo.

4. La inviabilidad del actual orden mundial.

5. La renovación de propuestas.

6. La educación como prioridad.

Capítulo II: Educación, desarrollo humano y pobreza.

1. La educación, factor clave en el desarrollo humano.

2. Educación, desigualdad y exclusión.

3. Expresiones educativas en la pobreza.

  • Los distintos rostros del analfabetismo.
  • Oportunidades de estudio, acceso, permanencia y calidad.
  • Desigualdades en los propios sistemas educativos.
  • El malestar docente.

Capítulo III: Potencialidad educativa para enfrentar la pobreza y el desempleo.

1. Acerca de las funciones de la educación y de la escuela.

2. Premisas para una acción indispensable.

3. Compromisos políticos y programas compensatorios en la educación.

4. Principales elementos de estrategia educativa para enfrentar la pobreza y el desempleo.

  • Educación y trabajo.
  • Educación temprana de niños pobres.
  • Educación básica de niños campesinos e indígenas.
  • La educación con personas jóvenes y adultas (EDJA).
    • Estrategias integrales de alfabetización.
    • Contribución a un ambiente favorable al cambio educativo a través de la participación de las familias pobres…
    • Educación de la mujer pobre.
    • Atención a los jovenes como público mayoritario de la modalidad educativa.
  • Opción por estratégias de "discriminación positiva"

Capítulo IV: Los procesos de reforma y modernización educativa.

1. Orígenes y características de los cambios educativos en el siglo XX.

2. Las enseñanzas del pasado y los cambios en la educación.

3. Los fundamentos de las recientes políticas y tendencias del cambio educativo en América Latina.

  • Crecimiento de cobertura educativa.
  • Baja calidad en procesos y resultados.
  • Principales expresiones de la direccionalidad del cambio educativo.
    • La Conferencia de Jomtiem.
    • La propuesta CEPAL/UNESCO.
    • Las prioridades estratégicas de Quito.
    • La influencia del Banco Mundial.

4. Los aspectos centrales del actual debate educativo.

a) El sentido y las características del cambio educativo.

  • Argentina
  • Brasil
  • Chile
  • Colombia
  • Costa Rica
  • México
  • República Dominicana
  • Cuba
  • Perú

b) La calidad de la educación priorizando los resultados del aprendizaje.

  • La ampliación de las jornadas escolares.
  • El factor circular.
  • Las nuevas tecnologías y otros factores de calidad.
  • Importancia de la investigación como factor de calidad.
  • Reflexión sobre la calidad educativa en Cuba.

c) La equidad e igualdad en el acceso a conocimientos socialmente significativos.

  • Algunos de los esfuerzos por la equidad educativa.
  • El problema de la repetición escolar.
  • La deserción ¿depende sólo de la pobreza?
  • Las inquidades nacionales.

d) La tenedencia a la privatización de la educación y el papel del Estado.

  • ¿Modernización = privatización?
  • Formas de participación estatal.
  • Mundo privado y mundo público: economistas y educadores.

e) La nueva institucionalidad: descentralización y autonomía de los establecimientos.

  • Descentralización y desconcentración educativa.
  • La descentralización en los establecimientos educativos.
  • Algunos riesgos de la nueva institucionalidad.

f) La profesionalización docente.

  • Movimiento pedagógico y sindicalismo docente.
  • Formación y entrenamiento magisterial.
  • Las experiencias nacionales en formación y capacitación docente.

g) El financiamiento del cambio educativo.

  • La financiación internacional.
  • Los nuevos esfuerzos nacionales.
  • ¿Basta con aumentar los recursos financieros?
  • El lastre del armamentismo.

h) La evaluación de la calidad.

  • La medición de la calidad educativa en el ámbito latinoamericano.
  • América Latina en la evaluación comparativa a nivel internacional.

5. A modo de reflexión y balance.

Referencias bibliográficas.