Indice:

Prólogo, por Gabriela Ossenbach Sauter

Presentación, por Carolina Kaufmann

PRIMERA PARTE: Los textos escolares, política e ideología

  • Capítulo I: Políticas pedagógicas de cuidado y espera: los libros de lectura para la escuela primaria en la Dictadura, por Pablo Pineau
  • Capítulo II: Manuales de educación primaria: entre la clausura y la búsqueda de intersticios, por Graciela M. Carbone
  • Capítulo III: Lecturas escolares sobre los indígenas en dictadura y en democracia (1976-2000), por Teresa L. Artieda
  • Capítulo IV: Los manuales de civismo en la historia reciente: huellas y señales, por Carolina Kaufmann
  • Capítulo V: La enseñanza encubierta de la religión: la “Formación Moral y Cívica”, por Carolina Kaufmann y Delfina Doval

SEGUNDA PARTE: Los manuales escolares de Ciencias Sociales

  • Capítulo VI: Cambiar la Historia. Manuales escolares, curriculum y enseñanza de la historia reciente desde la “transformación educativa”, por Gonzalo de Amézola
  • Capítulo VII: La dictadura militar argentina (1976-1983) en los textos de Ciencias Sociales e Historia para el tercer ciclo de la Educación General Básica, por Fabiana Alonso
  • Capítulo VIII: Concepciones acerca de lo social en los manuales de historia. De la Dictadura al temprano siglo XXI, por Julia Coria
  • Capítulo IX: Algunos usos de los textos de Ciencias Sociales en las escuelas secundarias cordobesas durante el último período dictatorial, por Viviana Postay

TERCERA PARTE: Dos propuestas editoriales

  • Capítulo X: Educar y entretener. La Revista Billiken en años de Dictadura, por Paula Guitelman
  • Capítulo XI: El genocidio blanco. La Editorial Biblioteca, por Vigil, Rosario Rubén Naranjo y Raúl Frutos

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