Indice:

Introducción
por José Antonio Castorina

 

PRIMERA PARTE: Problemas metodológicos y epistemológicos

Capítulo I
La investigación de los conocimientos sociales: la crítica de sus condiciones sociales y de sus supuestos filosóficos
por José Antonio Castorina

Capítulo II
Las epistemologías constructivistas ante el desafío de los saberes disciplinares
por José Antonio Castorina

Capítulo III
Contribuciones de la etnografía y el método clínico-crítico para el estudio de los conocimientos sociales en los niños
por Mariana García Palacios y José Antonio Castorina

 

SEGUNDA PARTE: Problemas teóricos en la psicología del conocimiento social

Capítulo IV
Piaget-Vygotski: el juego infantil a debate
por Fernando Clemente

Capítulo V
La argumentación en los niños
por Gustavo Faigenbaum

 

TERCERA PARTE: Investigaciones psicológicas y reflexiones educativas

Capítulo VI
Restricciones ideológicas y desarrollo conceptual: el proceso de apropiación de la Creencia en el Mundo Justo
por Alicia Viviana Barreiro

Capítulo VII
Las ideas infantiles sobre la privacidad. Una construcción conceptual en contextos institucionales
por Axel Horn y José Antonio Castorina

Capítulo VIII
Los derechos en el contexto escolar: relaciones entre ideas infantiles y prácticas educativas
por Mariela Helman

Capítulo IX
La categoría de restricción en la psicología del desarrollo: revisión de un concepto
por José Antonio Castorina; Alicia Viviana Barreiro; Axel Horn; Lorena Carreño; Enrique Lombardo y Daniel Karabelnicoff