Indice:

Introducción

Presentación de dos investigaciones sobre la enseñanza de la Biología.

Capítulo I: ¿De qué ciencia hablamos? Una pregunta y algunos aspectos clave…

1. El concepto de contenido.

  • Contenidos vivenciales
  • Contenidos científicos
  • Contenidos escolares

2. Campo científico

3. Campo educativo

Capítulo II: Los programas de Biología en la Escuela Media

1. Programa de Biología para Primer Año

2. Programa de Biología para Segndo Año

3. Programa de Biología para Tercer Año

4. Una primera respuesta: ¿la creación de una ciencia escolar?

Capítulo III: Los mensajes de los libros de texto para el aprendizaje de la Biología

1. La comprensibilidad de los libros de texto para la enseñanza de la Biología

2. La producción del Conocimiento Científico en los libros de texto para la enseñanza de la Biología.

  • La Presentación de la dimensión histórica de la producción científica.
  • Presentación de la dimensión teórica del proceso de producción del conocimiento científico.

3. El método experimental en los libros de texto de Biología

4. La legibilidad de los libros de texto para el aprendizaje de la Biología

5. Una segunda respuesta: ¿una ciencia editorial?

Capítulo IV: El docente: mediador entre los programas de estudio, los libros de texto y los alumnos.

1. Características de los docentes entrevistados.

2. El concepto de ciencia de los docentes

3. El científico en el aula

4. Del programa prescripto al docente

5. Los libros de texto en la opinión de los docentes.

  • La comprensibilidad y legibilidad de los libros, según los docentes.
  • La evaluación de los docentes acerca de la propuesta experimental de los libros de texto.
  • Los alumnos: una limitante para trabajar con los libros de texto.

6. La práctica del docente en el aula.

  • La comprensibilidad de las clases.
  • Los alumnos: ausentes en el proceso de enseñanza.
  • Las incoherencias y silencios de la metodológía científica.

A modo de conclusión: La ilusión de la ciencia escolar

Bibliografía

Anexo