Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado nº 59-60 [Vol. 21 (2 y 3)]

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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado nº 59-60 [Vol. 21 (2 y 3)]
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Disponibilidad: En existencia

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TEMA MONOGRÁFICO: Una mirada a la Escuela desde los medios de comunicación El tema que ocupa las páginas del monográfico de este número es de un calado importante, de doble rostro, no fácil de interpretar, cuando nos preguntamos por su incidencia en los problemas locales, nacionales y mundiales, relativos al desarrollo y a las crisis humanitarias. Tal vez por esa ambigüedad, entre otras causas, la escuela no ha sabido cómo actuar ante esta realidad de los medios de comunicación. ¿Cómo ha reaccionado la escuela ante este moderno y modernizador envite de los medios de comunicación? Se ha debatido entre el amor y el odio o el espanto. En lo que a nosotros respecta, deseamos, desde estas páginas, una escuela cuyos objetivos se iluminen y oxigenen con la siguiente orientación, que resumimos en diez grandes enunciados: 1.- Enseñar al niño a seleccionar la información que recibe a través de "las nuevas escrituras". 2.- Considerar a los medios de comunicación como un recurso didáctico que apoya el discurso educativo. 3.- Seleccionar aquellos que se pueden utilizar en los procesos de enseñanza-aprendizaje y descartar los que se limitan a la simple evasión o al olvido de una voluntad empeñada en el esfuerzo solidario. 4.- Analizar los medios como objeto de estudio y de producción de conocimiento. 5.- Aprovecharlos para formar a las nuevas generaciones para que no sean meros espectadores y oyentes de simples informaciones, sino lectores críticos de la problemática social y vitalista. 6.- Incorporarlos en el currículo escolar como temas transversales y herramientas procedimentales que colaboren en la interpretación reflexiva de los contenidos que encierran. 7.- Reorientar la lectura de sus informaciones para elaborar opinión deslegitimadora de injusticias sociales y personales. 8.- Resignificar la función de los medios de comunicación, de la propaganda y de los silencios cómplices. 9.- Dar voz en los medios a quienes están privados de proclamar su palabra. 10.- Concienciar a los alumnos de que el noventa por ciento de los flujos informativos internacionales son decididos por unas pocas televisiones globales, tres agencias poderosas y media docena de periódicos de referencia mundial. Tal vez, este decálogo se puede concretar en el siguiente enunciado: La escuela debe generar en sus alumnos un pensamiento crítico, capaz de analizar la abrumadora información que ofrecen los medios de comunicación, con la noble finalidad de cooperar, a través de un currículo escolar crítico, al desarrollo humano y sostenible de las personas y de los pueblos, debilitados por la exclusión de su voz y de su palabra.
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