Resultados de la búsqueda para 'Vigil, José Ignacio'

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  1. Clusters y desarrollo regional en América Latina. Reconsideraciones teóricas y metodológicas a partir de la experiencia argentin
    $1.260,00

    Victor Ramiro Fernández (dir.), José Ignacio Vigil (coord.)
     
    Desde que el concepto de cluster fue consolidándose en las últimas décadas como un representativo instrumento de desarrollo regional, fue también estableciéndose -junto al de distrito industrial, medios innovadores y sistemas regionales de innovación- como un elemento ciertamente idealizado y cuasi hegemónico inspirador de una variedad de políticas oficiales de fortalecimiento de la competitividad en casi toda America latina.
     
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  2. Repensando el desarrollo regional. Contribuciones globales para una estrategia latinoamericana
    $1.750,00

    Victor Ramiro Fernández, Ash Amin y José Ignacio Vigil (comps.)
     
    En este libro, y a través de sus tres partes, se propone articular un importante cuerpo de trabajos, originados tanto en el medio académico anglosajón como en el latinoamericano, desde los que se pone en discusión una buena parte de las asunciones teóricas de esa nueva ortodoxia. Sin cuestionar las potencialidades y ventajas que conllevan tanto las regiones como el propio corpus teórico regionalista para un desarrollo integrador, el libro concluye convocando y articulando un conjunto de aspectos y elementos esenciales que deberían operar como condiciones para obtener una perspectiva más consistente, desde donde cualificar las líneas de investigación y alimentar políticas de desarrollo territorial. Saber más
  3. Danzar el modernismo
    $830,00

    Mark Franko
    Traducción y prólogo de Juan Ignacio Vallejo
     
    ¿Cómo llega a volverse imperceptible la influencia de la teoría estética de la izquierda revolucionaria de principios del siglo XX en la danza moderna? ¿De qué modo una danza engendrada a partir de una política de la emoción arriba a una estética de la indiferencia? Los ensayos de Mark Franko agrupados en este libro se proponen contribuir a una revisión de la historia de la danza moderna estadounidense en su relación con el modernismo estético. En este sentido, conforman una introducción a la historia de la danza, representada por figuras canónicas como Isadora Duncan, Martha Graham, Merce Cunningham o Yvonne Rainer, pero también una reflexión crítica sobre la historiografía de la danza y la relación entre arte y política.
     
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  4. La educación secundaria
    $820,00

    Estela M. Miranda y Nora Z. Lamfri (orgs.).
     
    Escriben: Stephen J. Ball, João Barroso, María Cecilia Bocchio, Annette Braun, Luís Miguel Carvalho, Silvia Grinberg, Kate Hoskins, Jorge Alberto Lago Fonseca, Nora Z. Lamfri, Analía Elisabeth Leite Mendez, Meg Maguire, Yanina D. Maturo, Estela M. Miranda, José Ignacio Rivas Flores, Maria Sousa Aguiar, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Carla A. Villagran, Carolina Yelicich.
     
    Este libro enfoca las políticas educativas y sus efectos en el quehacer de las instituciones escolares secundarias y de los sujetos que las habitan, vinculando el marco teórico-metodológico con la investigación educativa. Saber más
  5. Belleza sin aura
    $1.250,00

    Ricardo Ibarlucía
     
    Este libro propone un doble recorrido histórico-filo­sófico: reconstruye la “teoría materialista del arte” de Walter Benjamin y examina la génesis y el desarrollo del movimiento surrealista desde una perspectiva totalmente nueva.
     
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  6. Neurocientismo o Salud Mental. Discusiones clínico-críticas desde un enfoque de derechos
    $660,00

    Julián Agustín Ferreyra & José Antonio Castorina (compiladores)
     
    La lectura pretende abrirse a los intereses en diversos niveles de análisis del neurocientismo: sea el teórico y/o epistemológico en relación con el campo de la Salud Mental y/o de la naturaleza de las neurociencias en su participación dentro del mismo; sea el estudio de la constitución del sujeto cerebral como una vivencia derivada de tecnologías y procesos de subjetivación; sea la interpretación crítica del significado del estudio del cerebro desde la perspectiva filosófica feminista; así como también para quien elija como horizonte de interés la problemática clínica, entendida esta de manera ampliada y no reducida a “una” clínica, terapéutica o marco teórico específico.
     
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  7. Eadem Utraque Europa [La misma y la otra Europa]. Revista de Historia Cultural e Intelectual, Año 15, Nro. 20
    $490,00

    Sumario:
    > Constance Blackwell (1934-2018)
    > Bárbaros en la frontera norte del Nuevo Mundo
    > Imagen del mundo en Antiguos y modernos
    > Alteridad hispana en la tradición vernácula española de artes historicae
    > Práctica teatral de Antiguos y Modernos
    > Melancolía, sensibilidad y civilización en D. Defoe
    > Historia de descamisado (Segunda parte)
    > Cuerpo proteico de la danza
    > Cuentos imaginados por R. Warecki
    > Inmigración, clubes de barrio y crisis
    Apartado conservación: > Restaurar los cielos
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  8. Hacer música en grupo. La dinámica del grupo en acción y la evaluación como camino hacia la optimización de la performance
    $900,00

    María Inés Ferrero, Mónica Martín, Amanda Meclazcke
     
    "Hacer música en grupo" es un trabajo coordinado en el cual se han desarrollado temáticas con respecto a la formación grupal en las instituciones formales, el arreglo como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje y los recursos e instrumentos de evaluación de las producciones musicales grupales.
     
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  9. La excepción en la regla
    $1.150,00

    Pablo Turnes
     
    Pablo Turnes indaga la obra de Alberto Breccia –tanto en sus trabajos por encargo como en los experimentales– para develar las polémicas y las contradicciones de los procesos acontecidos en la cultura popular argentina.
     
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  10. Lo que puede una escuela
    $800,00

    ¿Qué se dice hoy de la escuela? ¿Qué se le pide? En este libro aparece una voz poco frecuente en los debates sobre educación: la voz de los que están todos los días en la escuela, los que la hacen. Es una voz que transmite experiencias realizadas, no declaraciones de principios, no discursos de lo que se supone que se debe hacer. Aquí, es la escuela la que habla de la escuela, el docente mismo en un doble rol de actor e investigador.
     
    Julián Mónaco y Alejandro Pisera (comps.)
     
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