Daniela Losiggio y Cecilia Macón (eds.). Escriben: Florencia Abadi, Daniela Losiggio, Fabián Ludueña Romandini, Cecilia Macón, Luciano Nosetto, Mariela Solana, Natalia Taccetta, Diego Tatián y Nayla Luz Vacarezza. Este trabajo colectivo bordea la tesis de la inherencia de los afectos y la política a través de revisiones teóricas estimuladas por lo actual. Saber más

Ana María Bach (editora). Escriben: Ana María Bach, Graciela Tejero Coni, Susana E. Sommer, María Laura Rosa, Brisa Varela, María Cristina Ockier, Graciela Cristina del Valle Sosa, Berta Wexler, María Edit Oviedo, Cecilia Manigrasso Las autoras de esta obra, comparten sus reflexiones y experiencias docentes desde distintas áreas del conocimiento y niveles de enseñanza para el abordaje de la temática de género al quehacer docente. Saber más

Hernán Borisonik. [edición a color - bilingüe castellano-inglés] Con aportes de María Stegmayer, Federico Baeza, Álvaro Cifuentes, Tamara Stuby y Prólogo de Florencia Qualina «Examinar las complejas relaciones entre arte y dinero implica abordar el poder y cómo éste ha sido –es– simbolizado, de qué modos circula entre una y otra esfera, de qué maneras coacciona, estetiza y traduce sus impulsos en otros lenguajes. Si durante siglos múltiples cosmovisiones representaron con oro y plata a sus jerarquías celestes y terrenas, con el devenir del capitalismo la liturgia mutó hacia el verde billete. La economía, en palabras de Borisonik, “se ha apoderado de la escena contemporánea al punto de ser tenida como oráculo que moldea al mundo y ya no como su representación matemática”; la economía ha polinizado la esfera de la imaginación.» (Florencia Qualina) Saber más

Escriben: Florencia Macchioli, Luciano N. García, Sebastián M. Benítez, Ana S. Briolotti, Gabriela Cardaci y Victoria Molinari. Este libro ofrece nuevas perspectivas en la historia de los saberes y disciplinas psi al tiempo que abre el diálogo con otras investigaciones cuyos resultados permiten repensar la actualidad. Saber más

Diana Milstein y Héctor Méndes (Segunda edición revisada y ampliada) Este libro indaga la realidad cotidiana de la escuela, sin abjurar de la teoría, para mostrar cómo, a través de la producción social del cuerpo de los alumnos, se evidencia la lógica práctica de la escuela tal como ésta se inscribe en los cuerpos de los sujetos. El trabajo pionero de Diana Milstein y Héctor Mendes pone de relieve la cuestión del disciplinamiento del cuerpo abriendo perspectivas a la investigación empírica y a la indagación teórica. Saber más

Jennifer Pribble A través del análisis de caso de Argentina, Chile, Uruguay y Venezuela, Jennifer Pribble muestra cómo el diseño de las políticas previas, la intensidad de la competencia electoral, y el carácter de los partidos políticos influyen en el tipo de reforma que cada país ha adoptado. Saber más

Domingo Plácido El autor nos invita en este libro a realizar un recorrido a través de esta historia en la que las ciudades estados griegas son forzadas a integrarse en las estructuras territoriales más amplias de los nuevos estados, los reinos del mundo helenístico. Saber más

Editado por Adrián Bertorello y María José Rossi Escriben: Alejandra González, Adriaán Cangi, Roberto Echavarren, Luz Ángela Martínez, María José Rossi, Nicolás Fernández, Lucas Bidon-Chanal, Gastón Beraldi, Maritza Buendía, Adrián Bertorello Utilizando las palabras del diario de Cristobal Colón "Esto no es un injerto", los autores de este libro se refieren al modo de arraigue barroco en América: un extraño injerto, un artificio maravilloso que, sin embargo, se halla a gusto en tierra americana. Estos ensayos procuran vincular hermenéutica y barroco, un modo de leer y de mirar que crece en los intersticios, que despunta en el cruce imposible de los planos en tensión. Saber más

Silvia Redon Pantoja y José Félix Angulo Rasco (coordinadores) El presente libro de metodologías de la investigación cualitativa en educación, reúne a investigadores e investigadoras de distintos países aunados por un solo objetivo: la pasión por investigar en el campo disciplinar de la pedagogía, concebida como una ciencia de la educación, que requiere re-mirar y volver a revisar aquellas metodologías por las cuales, se recrea, aporta y complementa su corpus disciplinar para transformarlo. Saber más